Nhận thức

Vấn đề kinh điển

Cảm nhận và nhận thức

Nhiều nhà triết học và tâm lý học thường chấp nhận là một sự phân biệt cơ bản được thực hiện trên cơ sở hợp lý giữa cảm giác và nhận thức (hoặc giữa cảm giác và nhận thức). Tuy nhiên, để chứng minh bằng thực nghiệm rằng cảm giác và nhận thức thực sự khác nhau, tuy nhiên, lại là một vấn đề khác. Người ta thường nói, ví dụ, cảm giác là đơn giản và nhận thức là phức tạp. Tuy nhiên, chỉ khi được cung cấp một số cơ sở đã được thỏa thuận (một tiên nghiệm) để phân tách kinh nghiệm thành hai loại Cảm giác và nhận thức thì có thể các thủ tục thử nghiệm chứng minh rằng các vật phẩm trong một loại này là đơn giản hơn so với các loại khác. Rõ ràng, cơ sở tùy ý cho bản thân phân loại ban đầu không thể được kiểm tra theo kinh nghiệm. (Xem thêm tiếp nhận cảm giác.)

Các vấn đề về xác minh sang một bên, sự khác biệt về tính phức tạp của đơn giản xuất phát từ giả định rằng các nhận thức được xây dựng từ các yếu tố đơn giản đã được tham gia thông qua liên kết. Có lẽ, người hướng nội được đào tạo có thể phân tách các yếu tố cấu thành của một nhận thức với nhau, và như vậy, trải nghiệm chúng như những cảm giác đơn giản, thô sơ. Những nỗ lực tiếp cận trải nghiệm của những cảm giác đơn giản cũng có thể được thực hiện bằng cách trình bày những kích thích rất đơn giản, ngắn gọn, cô lập; ví dụ, nhấp nháy ánh sáng.

Một cơ sở khác thường được cung cấp để phân biệt là khái niệm rằng nhận thức là chịu ảnh hưởng của việc học trong khi cảm giác thì không. Có thể nói rằng các cảm giác được tạo ra bởi một kích thích cụ thể về cơ bản sẽ giống nhau từ lần này sang lần khác (sự mệt mỏi tạm thời hoặc sự thay đổi tạm thời khác về độ nhạy), trong khi sự chấp nhận kết quả có thể thay đổi đáng kể, tùy thuộc vào những gì đã học được giữa một dịp này và lần sau

Một số nhà tâm lý học đã mô tả sự chấp nhận như thường liên quan đến các đối tượng và cảm giác bên ngoài như những trải nghiệm gần như chủ quan, cá nhân, nội địa hóa. Do đó, một cơn đau tự phát ở ngón tay sẽ được gọi là cảm giác; tuy nhiên, nếu đặc điểm nổi bật của trải nghiệm là một vật nhọn, sắc nhọn, chẳng hạn như một chiếc ghim đặt ở ngoài kia, thì nó sẽ được gọi là nhận thức.

Tất cả các tiêu chí xác định ở trên đều liên quan đến các thuộc tính của kinh nghiệm; đó là họ tâm lý Một cách khác để phân biệt giữa cảm nhận và nhận thức đã được chấp nhận rộng rãi là sinh lý - giải phẫu hơn là tâm lý. Trong trường hợp này, các cảm giác được xác định với các sự kiện thần kinh xảy ra ngay lập tức ngoài cơ quan cảm giác, trong khi các nhận thức được xác định với hoạt động xa hơn về phía thượng nguồn, trong hệ thống thần kinh, ở cấp độ của não. Sự phân công vị trí giải phẫu này cho các quá trình cảm giác và nhận thức có vẻ phù hợp với tiêu chí tâm lý. Đó là, sự phức tạp và tính biến đổi của các nhận thức (cả hai sản phẩm của việc học) được quy cho tiềm năng sửa đổi sinh lý vốn có trong mạch thần kinh phức tạp rộng lớn của não.

Quan hệ tạm thời (thời gian)

Rõ ràng, nhiều quá trình chủ quan (như giải quyết vấn đề) cần có thời gian để chạy các khóa học của họ. Điều này đúng ngay cả đối với các hoạt động tương đối đơn giản như phân biệt đối xử về kích thước của các đối tượng khác nhau. Tuy nhiên, điều đó không dễ thấy, cho dù bản thân họ có chấp nhận hay không, ví dụ, có thể tham gia với tư cách là các yếu tố trong việc giải quyết vấn đề, mất nhiều thời gian để hình thành. Đối với người quan sát chưa từng thấy, các nhận thức có thể về cơ bản là tức thời: khoảnh khắc một hình vuông được hiển thị, một hình vuông dường như được nhìn thấy. Tuy nhiên, bằng chứng thực nghiệm cho thấy rằng sự chấp nhận, thậm chí của các dạng hình học đơn giản, tuân theo một khóa học thời gian phát triển có thể đo lường được. Trong một số trường hợp, sự phát triển theo thời gian của các nhận thức là tương đối dài (theo thứ tự giây) và trong một số trường hợp khá ngắn gọn (theo thứ tự một phần nghìn giây).

Hình ảnh không đầy đủ hoặc mơ hồ cung cấp các ví dụ tốt về sự phát triển theo thời gian tương đối dài hạn của các nhận thức. Nhìn vào Hình 1 và tiếp tục tìm kiếm cho đến khi bạn thấy một cái gì đó nhiều hơn một mô hình các mảng màu đen, xám và trắng. Đột nhiên, bạn có thể sẽ cảm nhận được một khuôn mặt quen thuộc, trong lần xem tiếp theo, sẽ xuất hiện lại với bạn mà không gặp khó khăn gì. Mất bao lâu để một nhận thức như vậy phát triển sẽ thay đổi đáng kể từ người này sang người khác, có lẽ tiết lộ sự khác biệt cơ bản giữa các cá nhân về tốc độ xử lý nhận thức của họ. Có thể được hướng dẫn hiển thị Hình 1 cho nhiều người và với sự trợ giúp của đồng hồ bấm giờ, hãy đo thời gian mỗi người trong số họ để đạt được nhận thức mong muốn, cả lúc đầu và sau đó vào một dịp nào đó. (Hình 1 thường được hầu hết mọi người xem là khuôn mặt của Abraham Lincoln.)

Một cách hơi khác trong đó nhận thức có thể thay đổi theo thời gian được minh họa trong ảo ảnh và ảo giác. Khi xem ban đầu của loại hình vẽ này, người ta có thể sẽ thấy ngay một bức tranh có ý nghĩa. Sau khi tiếp tục nhìn vào bản vẽ, nhận thức ban đầu có thể đột ngột được thay thế bằng một bản vẽ khác. Sau đó, hai nhận thức nên xen kẽ với thời gian trôi qua. Các kích thích thuộc loại này (có thể mang lại nhiều hơn một nhận thức) đưa ra các câu hỏi như, ví dụ, điều gì quyết định nhận thức ban đầu; Tại sao một số người lần đầu tiên nhìn thấy một chiếc bình trong khi những người khác nhìn thấy hai hồ sơ; tại sao nhận thức ban đầu nhường chỗ cho người thay thế; cái gì quyết định tốc độ biến động từ nhận thức này sang nhận thức khác; sự khác biệt giữa người này với người khác về tốc độ biến động của các số liệu mơ hồ cho thấy sự khác biệt cơ bản trong hoạt động nhận thức? Câu trả lời dự kiến ​​cho những câu hỏi như vậy tiếp tục được đề xuất.

Các trường hợp nhận thức phát triển chậm đòi hỏi các thủ tục tương đối đơn giản để khám phá. Những sự chấp nhận với một khóa học thời gian rất nhanh có thể được nghiên cứu với sự trợ giúp của các dụng cụ được gọi là máy đo tốc độ cho phép thời gian của các kích thích thị giác được kiểm soát chính xác. Máy đo tốc độ điện tử tinh vi nhấp nháy đáng tin cậy trong khoảng thời gian ngắn như một phần nghìn giây (một phần nghìn giây). Độ chính xác như vậy cho phép nghiên cứu về sự phát triển ngắn hạn (microgenesis) của những nhận thức như những hình dạng hình học đơn giản. Do đó, người ta đã phát hiện ra rằng nhận thức về một đĩa đen nhỏ bị phá vỡ (bị che lấp) bởi sự trình bày nhanh chóng liên tục của một kích thích thứ hai: một vòng đen vừa khít quanh đĩa. Thật vậy, theo như các đối tượng thử nghiệm có thể nói, mục tiêu đĩa đơn giản là không xuất hiện, mặc dù khi được flash mà không được theo dõi bởi vòng, nó có thể dễ dàng phát hiện. Các kích thích mục tiêu và mặt nạ khác cũng đã được sử dụng thành công.

Nó đã được lý thuyết hóa rằng cần có thời gian cho bất kỳ nhận thức nào để phát triển; rằng kinh nghiệm của một người về hình như đĩa phát triển từ trung tâm của hình bên ngoài; rằng nhận thức của một người về đĩa chỉ ổn định khi đường viền bên ngoài được đánh giá cao; và rằng chiếc nhẫn có chức năng trong mặt nạ lùi (metacontrast) bởi vì trong quá trình xuất hiện của chính nó như là một đường viền bên trong của vòng, chiếc nhẫn hấp thụ đường viền phát triển cảm nhận của đĩa. (Trừ khi người xem biết về đường viền của nó, về mặt lý thuyết không thể nhận thấy đĩa.) Giải thích này phù hợp với bằng chứng về khoảng thời gian tối ưu giữa đĩa và bộ vòng (khoảng 30 đến 50 mili giây) để có hiệu quả che lấp tốt nhất. Do đó, mặt nạ thể hiện rõ nhất tại thời điểm phát triển nhận thức về đường viền đĩa được tổ chức trùng khớp trong không gian và thời gian với sự tăng trưởng nhận thức ban đầu của đường viền bên trong của vòng. Nếu chiếc nhẫn được trình bày quá sớm hoặc quá muộn, về mặt lý thuyết, sự hấp thụ đường viền mà mặt nạ có lẽ phụ thuộc là không hiệu quả.

Mặc dù các lý thuyết như vậy còn gây tranh cãi, nhưng các thí nghiệm đeo mặt nạ nói chung chỉ ra rõ ràng rằng ở người có một khoảng thời gian ngắn (tối đa 100 đến 200 mili giây) trong đó nhận thức rất dễ bị phá vỡ. Dù cơ chế chính xác của nó là gì, hiện tượng che dấu biểu hiện rõ ràng rằng sự chấp nhận không xuất hiện tức thời và toàn diện tại thời điểm kích thích giác quan. Do đó, giả sử rằng các nhận thức được tổng hợp từ các yếu tố đơn giản hơn, các nhận thức tương đối phức tạp sẽ được dự kiến ​​sẽ mất nhiều thời gian nhất để phát triển và do đó, dễ bị tổn thương nhất khi che giấu. Tuy nhiên, các nghiên cứu thực nghiệm cho thấy điều ngược lại, chỉ ra rằng mục tiêu thị giác càng phức tạp thì càng khó che giấu.